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如何快速記憶單詞
文章來源:不詳  文章作者:不詳  點擊:3724  錄入時間: 2011-5-26  

小學生從四年級開始就學習拼寫記憶單詞了。對于很多同學而言,記憶單詞是一件苦不堪言的事兒。不少學生在記單詞時,采用背誦字母方式,如學 “student”這個單詞,就s-t-u-d-e-n-t一個字母一個字母背誦。這樣做,對于一些字母較少的單詞還容易記住,但對一些字母較多的,記起 來就困難了。并且有時字母記住了,但在排列時,又排錯了。實際上,背字母記單詞是記憶單詞的一個誤區。記英語單詞有沒有什么小竅門呢?


  讀音記憶:


英語是拼讀語言,大部分單詞符合拼讀規則。根據字母組合、讀音規則進行記憶,會讀一個單詞,便會拼寫出來。因而,只要讀音讀準了,大部分單詞是比較容 易根據讀音拼寫出來。在學習新單詞時,先單詞的讀音讀準,然后根據拼讀規則記單詞。記單詞時重點記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因為輔音字母的讀 音比較簡單,基本上同字母的音標相一致,而元音字母比較復雜,在開音節、閉音節中有不同的發音,不同的字母和字母組合有相同的發音,而相同的字母又有不同 的發音。因而記單詞時,先把單詞讀準,然后再仔細看是哪個元音或字母組合發這個音,記住元音或字母組合,單詞就基本記住了。


  分類記憶:


記憶單詞時,我們可以把單詞歸結成一定的系列進行記憶。如家庭系列,有grandfathergrandmotherfather mother brothersistersonauntuncle等。我們可以按文具、食品、動物、稱謂、顏色、職業、交通、時間等,進行分類記憶。


  整體記憶:


在學漢字時,我們并不是每一個漢字都是一筆一劃地去記憶,而多數是根據部首組合來整體記憶。在記英語單詞時,我們也可以借鑒記漢字的方法,把把幾個字 母看作一個整體來記,同其它一些字母或字母組合組成新單詞,這樣,就大大減輕了記憶難度,如如: “ow”再加上不同的字母,可組成how cow low now  town down know ”等; “ight”,再在前面加上不同的字母,可組成eight light right fight night sight等。我們把這樣的字母組合作為一個整體記熟了,遇到含有這樣的字母組合的單詞,記起來就簡單多了。


  聯想記憶:


英語的一部分單詞和漢語一樣,起源于像形,每個字母都有其代表的含義。如:orange,突出了橘子的圓形(o),lion突出了獅子的長長的尾巴 (l),“tree”tr看成樹干和樹枝,把ee看成樹葉。“eye”把兩個e看成兩個眼,中間的y是鼻子。“banana ”a看成一個個的香蕉。“bird”bd看成兩個翅膀等等。讓學生記住字母的像形,就可以解決不認識單詞的問題。


  加法記憶:


在學習中,可以把一些合成詞分解成學習過的單詞記憶。像做加法題,如:sunglasses sunglasses class + room=classroom raincoat=raincoat fireman=fireman


  比較記憶:


有些單詞的詞形十分相近。在記憶時可采用比較的方式找出不同點,著重進行記憶,這樣,既容易記住,又不會將單詞搞混。如:


1)
英漢比較如:coke-cola T-shirt hamburger coffee bar


2)
單復數的比較如:good-goods glass-glasses wood-woods


3)
同音詞的比較如:eye-I whose-who’s see-sea meet-meat right-write


感官記憶:


根據測試,參與記憶單詞的器官和身體部位越多,單詞在大腦中的印象就越深刻,記憶的時間也就越長。小學英語中,大部分單詞是表示具體的事物,抽象的甚 少。記單詞時,不要只用一種感官,盡可能地用多個感官,耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。新單詞呈現時,讓學生看所學單詞所代表的事物形狀,可通過實物、 卡片或了了幾筆的簡筆畫,使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞,可以用實物或玩具進行直觀教學。象sunmoonstar等單 詞,教師可用簡筆畫幫助教學,既生動,又形象。也可用兒歌的方式,刺激孩子們的其他感官,如:bbb/b//b//b /bookbookI like booksbananabananaI like to eat bananas.另外,還可以用游戲的方式(如找朋友”“連連看等)來加以鞏固。讓學生在中學,在中練,是小學生識記單詞的一條捷徑。


  復習記憶:


對于單詞的強化,要及時復習,第二天的遺忘概率要達到75%,以后的遺忘速度開始下降,所以每隔一段時間要進行復習,可以讓學生自制單詞卡片,隨身帶著,有空就拿出來讀一讀,記一記單詞。鞏固所學單詞。

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